在三尺讲台上边走边悟  

侦查系     焦海博  

 

       2012     年博士毕业后，我因为热爱三尺讲台、享受教学乐趣而选择成为一名大学老师。在即将成为一名江苏警官学院的老师前，我专程就怎样算是一名合格的大学老师以及如何成为这样的大学老师这两个至关重要的问题向敬爱的博导们拜求真经。他们对我说，路在脚下且先行，边行边悟得真经。恍惚间，我走上三尺讲台至今已然四载（除去新警培训与调研锻炼的第一年），在这四年间，作为一名青年老师，我不断磨练自己的教学水平，感慨颇多，有经验亦有教训，有酸楚亦有甘泉，在此简短述之，一方面激励自己继续前行，一方面与诸位同事切磋共勉，欢迎批评指正。  

        一、经验篇。  

          教学水平的衡量标准是什么？相信每位老师都会有自己的看法。对我而言，以下两点是我个人衡量教学水平的标准，在教学实践中我一直在追求实现这两点。第一点，也是最重要的一点，就是花尽心思、想尽办法调动学生上课积极性，以案例教学为主，多种形式和途径来挖掘学生的无限潜力，确立学生的主体地位。为了尽可能做到这一点，我一方面在不断向同事请教交流、不停熟悉了解学生现状的基础上在自己课堂上做各种探索尝试而后总结得失，比如把一个区队以座位相近的学生安排建立几个模拟办案中队而后对抗竞争，比如召集学生成立经典案例制作团队利用模拟街区审讯室等场域创作拍摄刑事案件，比如为了讲解侦办案件的反面教材     ——     刑事冤案分配学生按照自己总结的王者归来、真凶再现和疑罪从无这三大冤案类型去一一承包在课堂上展示并分析，然后由其他同学提出质疑产生交锋，比如为了让学生理解什么是以庭审为中心的侦查取证而组织寻找学生观看庭审的机会，比如通过组织学生辩论来学习体会错误开释与错误定罪的两难选择，比如组织学生通过模拟审讯的形式来了解如何准备第一次审讯，比如通过层层设置悬念展示自己参与侦办的案件来让学生自己猜测与总结审讯策略与非法讯问的区别，比如通过玩博弈论经典游戏警匪博弈、囚徒困境、成绩博弈、鹰鸽博弈、海盗分金币等让学生在快乐参与的同时领悟犯罪行为分析、警力配备分析、犯罪控制问题分析等等。另一方面，我趁赴美国家公派访问学者机会（     2016-2017     ）了解并学习一些美国名校的上课情况，增加国际化视野，吸收借鉴其先进的教学理念与形式内容，然后根据自己的教学现状进行一定的改造以适应警院教学的开展。这次参加学院首届教学技能大赛，就是一种综合运用了讲故事、玩游戏、讨论案例、拍视频等多种教学方法的呈现。  

            第二点，是以教学名师与名校公开课为榜样，刺激自己不断提高用基本原始手段吸引学生参与课堂的兴趣而不是越来越过分依赖     ppt     等多媒体手段（合理使用除外），做到口头表达与板书设计为主、     ppt     等多媒体手段为辅     (     除非不能用语言与板书表达的图片与视频等资料     )     。     ppt     多媒体只是众多教学工具之一，一切教学工具都为教学目的服务。尤其杜绝的是，简单的把教材内容搬到     ppt,     然后上课基本就是通读     ppt     ，如果教学这样简单，要教师何用，学生自己看教材自学就是了。教师备课、授课与教材的关系，就好像一大缸水与一小桶水的关系才是。  

        二、教训篇。  

            反思几年来自己的教学得失，教训相比经验而言也是不少。限于字数限制，在此只是概括描述为以下四点：一是教学形式上，教姿教态有时过于散漫（手插口袋、身体乱晃、口头禅等），有时声音不够洪亮与抑扬顿挫，有时缺乏足够的激情而一直呈现娓娓道来的节奏，等等；二是教学内容上，有时授课内容信息量过大、难度过高，有时授课内容过于前沿而忽视了打造基础，有时过分侧重某一主题的整体性探讨而使得某些学生抓不住重难点，有时频繁使用英文术语反而影响了学生的接受程度，等等；三是在实战化教学、争当双师型教官方面，自己对于某些领域实战的了解与把握尚不到位从而存在短板，比如现场勘查领域、技术侦查领域，等等，与公安实务部门的联系与调研锻炼还有待加强，还有就是对实战问题的分析与实战经验的描述总结上需要进一步下功夫；四是处理教学与科研的关系上，有时会教学与科研两张皮而没有有效实现科研促进教学，要确定的一点是，搞科研是为了更好地促进教学，热爱科研，不断提升自己的学术水平，最大的目的正是为了保持教学的与时俱进和更新换代。